Mi okozza egy igazán nagyszerű kérdést? Pontosan hogyan garantálhatjuk, hogy a lehető legtöbb gyakornok kognitív módon foglalkozzon? Amellett, hogy az Ön által feltett módszer finom csípései sokkal pozitívabban érezhetik magukat, amikor válaszolnak?
Tekintettel arra, hogy az aggodalmak kérdése a visszakeresési gyakorlat fő autója, amely továbbra is az egyik legjobb fogadás a gyakornokok tanulására, szükség Mexikói labdarúgó-válogatott Mez van arra, hogy pontosan hogyan kell ezt megtenni. Az utóbbi időben megújult kamatláb volt az oktatók körében, hogy a kétségbe Horvát labdarúgó-válogatott Mez vevő technikát, amelyet hidegen hívnak, azaz amikor az oktató egy olyan gyakornok válaszát kéri, aki nem növelte a kezüket a kérdésre.
Ez a blog (és az alábbiakban a letölthető grafika) három különféle módszert vizsgál a hideghívás felhasználásához, mindegyik megcsinálja aggodalmának felépítését, valamint az utolsóra épül.
Foglalja le az oktató műhely felfedezésének tudományát
Gondolkodás egy válaszra + várakozási idő + hideghívás
Vannak olyan konkrét körülmények, amikor hasznos lenne, ha a gyakornokok hisznek az aggodalomra adott válaszban (ahelyett, hogy összeállítanák). Ide tartozhatnak azok a fiatalabb gyakornokok is, akik például nem hozták létre komponálási készségeiket. Az ilyen típusú kétségeket a kutatási tanulmányban „rejtett visszakeresési gyakorlatnak” értik.
Érdemes azonban megjegyezni, hogy amikor arra kérjük a gyakornokokat, hogy higgy egy válaszban, ha az aggodalom elején mondjuk el nekik, akiről válaszolni akarunk, tudatosan biztosítjuk az osztály többi részét a kikapcsoláshoz, mivel megértik. nem fognak választ kérni. Ennek eredményeként nem kell visszahívniuk az információkat, és így ki kell hagyniuk a visszakeresési gyakorlat előnyeit. Valójában valószínű, hogy csak az, hogy csak az, akit kérdezel, bármit is szerez belőle.
Ezzel szemben, ha a kérdés végén használjuk a hallgató nevét, akkor növeljük az osztály többi részének felkérését, hogy emlékezzenek a válaszra. Annak ellenére, hogy az igazság, hogy később nem választják meg őket, sokkal többen vettek részt ebben a visszakeresési gyakorlatban. Ez azt jelenti, hogy mind a gyakornokok, akiket kérnek, és az osztály többsége, és az osztály többsége hosszabb ideig tükrözi a feladatot.
Néhány aggodalomra ad okot, hogy a hideghívás fokozhatja a hallgatók feszültségszintjét, mivel a térségbe helyezés szerint kényelmetlenül érezheti őket. Lehet, hogy ez a helyzet, ha
Nem támogató és befogadó környezetben végzik
Ez egy egyszeri esemény volt
A bizonyítékok azonban azt sugallják, hogy egy olyan osztálytermi részeként való részvétel, amely következetesen használja a hideghívást, valóban segítheti a gyakornokokat, hogy sokkal kényelmesebben érezzék magukat a részvételben. Tehát ügyeljen arra, hogy általában használja a hideghívást, hogy ez normává váljon az osztálytermében.
A válasz leírása + hosszú várakozási idő + hideghívás
A nyílt visszakeresési módszer az, amikor a gyakornokok összeállítják a kérdésre adott válaszukat. Tehát hasznos stratégia lehet, hogy a legjobb feltételek mellett miért állíthatják le a gyakornokok a válaszukat? Négy különböző, bár valószínűleg a kapcsolódó válaszok …
Segít garantálni, hogy minden gyakornok információt szerez – amikor a gyakornokokat felkérik, hogy rejtett módon (azaz a válaszban hiszünk), akkor nem lehetünk 100% -ban biztosak abban, hogy valójában visszakerülnek. Mindannyian tudjuk, hogy bármilyen típusú időben a gyakornokok hisznek valami másban.
Segít az oktatónak, hogy kérje az aggodalmat, hogy lassítsák le, és ne rohanjanak a várakozási időiket-feltéve, hogy van bizonyos bizonyíték arra, hogy bizonyos várakozási idők hasonlóak az F1 pitstop sebességéhez, ez rendkívül fontos stratégiát kínálhat. Az oktató önfegyelem hatalmas elem a hatékony várakozási időkben, mivel kihívást jelenthet, hogy ne ugorjon be, és gyorsan kérjen választ. Mivel hosszabb ideig tart a válasz összeállítása, mint az egyik kijelentéséhez, ez segíti az egész folyamatot.
A hallgatók a szélesebb változatosságot és a nagyobb mélység mélységét fedezhetik – a munkamemória korlátozása miatt a választ a fejedben mindig kissé korlátozottnak kell lennie. A válaszuk leállítása elősegítheti a gyakornokokat, hogy csökkentsék Kameruni labdarúgó-válogatott Mez ezt a hatást.
A nyílt visszakeresés potenciálisan a memória növekedését eredményezheti – ha ez lenne a helyzet, akkor a kívánatos nehézségekkel jár, a termelési hatás felhasználása mellett (amely ezt meghatározza, hogy valami újat hozzon létre az információkkal, a gyakornokok sokkal valószínűbb, hogy szem előtt tartják). Ugyanakkor meg kell jegyezni, hogy a rejtett visszakeresésének túlzott visszakeresésének meglehetősen vékony, még mindig el kell érni a memória előnyeit. Tehát minden bizonnyal sokkal több tanulmányra van szükség (ha meg akarja nézni néhány erről szóló tanulmányt, akkor itt és itt is megteheti).
A válasz leírása + hosszú várakozási idő + hideghívás egy formatív prompt segítségével
A formatív időszerű egy olyan mondat, amely ösztönöznull